PRACTICES OF FEMALE UNIVERSITY STUDENTS TOWARDS THE USE OF TIME RESOURCE And AWARENESS OF IT AND ITS RELATIONSHIP TO THE ASPECTS OF COMPATIBILITY WITH THEM ممارسات الطالبات الجامعيات نحو استخدام مورد الوقت ودرجة الوعي به وعلاقته بأبعاد التوافق لديهن .

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين مستوى وعي وممارسة طالبات المرحلة الجامعية نحو استخدام مورد الوقت وبين أبعاد التوافق الشخصي والاجتماعي والأسري لديهن ، توضيح العلاقة بين مستوى ممارسة طالبات المرحلة الجامعية لمورد الوقت ومستوى الوعي بقيمة هذا المورد ، دراسة الفروق بين الطالبات في المستوى الأدبي والعلمي نحو استخدام مورد الوقت  ، تحديد العلاقة بين الخصائص الاجتماعية والاقتصادية للطالبة (والمتمثلة في السن – الحالة الاجتماعية – الکلية – المستوى الدراسي (الفرقة) – عدد أفراد الأسرة – المصروف – المصروف المأخوذ – بيئة السکن – مستوى تعليم الأب – مهنة الأب – مستوى تعليم الأم – مهنة الأم )  ومستوى وعي الطالبات بمورد الوقت .
تکونت عينة الدراسة من (200) طالبة من جامعة المنصورة منهم  (99) طالبة من کلية علمية متمثلة في کلية العلوم  ، (101) طالبة من کلية أدبية متمثلة في کلية التربية .
        وأثبتت الدراسة أنه  توجد علاقة ذات دلالة احصائية بين وعي طالبات المرحلة الجامعية نحو استخدام مورد الوقت وأبعاد التوافق لديهن  ، حيث أثبتت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة بين الوعي بمورد الوقت ککل فيما عدا مرحلة التقييم وبين أبعاد التوافق فيما عدا التوافق الاجتماعي  ، کما توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين ممارسة طالبات المرحلة الجامعية نحو استخدام مورد الوقت وأبعاد التوافق لديهن  ، حيث أثبتت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطية دالة بين ممارسة الطالبات لمورد الوقت عدا مرحلتي التخطيط والتنفيذ وبين أبعاد التوافق فيما عدا التوافق الشخصي والأسري ،  توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين مستوى وعي طالبات المرحلة الجامعية نحو استخدام مورد الوقت ومستوى ممارستهن لمورد الوقت  ، حيث اثبتت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين وعي طالبات المرحلة الجامعية لمورد الوقت بجميع مراحله وبين مستوي ممارستهن لمورد الوقت بجميع مراحله  ، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى وعي طالبات المرحلة الجامعية ( علمي – أدبي ) نحو استخدام مورد الوقت  فيما عدا مرحلة التنفيذ  ، عدم وجود  فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى ممارسة طالبات المرحلة الجامعية ( علمي – أدبي
) نحو استخدام مورد الوقت فيما عدا مرحلة التنفيذ  ، عدم وجود علاقة ذات دلالة احصائية بين الخصائص الاقتصادية والاجتماعية للطالبة وبين الوعي بمورد الوقت " ، حيث أثبتت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الخصائص الاقتصادية والاجتماعية للطالبة وبين الوعي بمورد الوقت فيما عدا مستوى تعليم الأب في مرحلة التخطيط  ، عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الخصائص الاقتصادية والاجتماعية للطالبة وبين ممارسة  مورد الوقت " .
وکان من أهم توصيات الدراسة أهمية هو ضرورة توفير دورات وبرامج تدريبية للطالبات الجامعيات على کيفية إدارة وقتهن وفقا مع ما يناسب إحتياجات الأسرة ويواکب التغيرات الحديثة ،  أهمية إدخال بعض مناهج إدارة المنزل کإدارة مورد الوقت ، في مختلف التخصصات .